基本行為（keystone behaviors)，又稱為輔助學習技能（learning-to-learning)，就是學習新事物的先備能力，一旦習得，可以讓學習新技能變得更加容易。

一、基本行為（keystone behaviors)

在教導孩子新技能之前，有一些技能是必須先具備的，如果孩子在這些技能擁有好的基礎，將有助於新技能的學習，這些技能我們稱之為基本行為（keystone behaviors)，或稱為輔助學習技能（learning-to-learning)，就是學習新事物的先備能力，一旦習得，可以該學習新技能變得更加容易。它就像是蓋房子的基底，建構穩固就能夠蓋得夠大夠高。以下常見的輔助學習技能包括：

  • 能把頭轉向說話的人
  • 能跟隨簡單的指令
  • 能模仿口語或非口語行為（例如：動作模仿：https://www.youtube.com/watch?v=NV-ekDkpuvI）
  • 能將注意力聚焦在教材或自然環境中的物品和活動上
  • 能配對（https://www.youtube.com/watch?v=4ktkxv1aNS8）
  • 能辨認圖片
  • 能指物
  • 能遵循圖片內容或活動時間表
  • 能要求
  • 能等待
  • 能接受移除偏好的物品
  • 能轉換
  • 能接受”不可以”

如果您的孩子還沒有這些基本行為，我會建議您優先教導這些能力，就像前面所提到的，這些能力的習得，可以促進新技能的學習，如此可以更有效率地提升孩子所需的能力。

先備能力（prerequisite skills）是我們學習新技能所需的能力，也就是在所有的技能項目（skill repertoires)中，教導新技能或進階技能的基礎能力（foundation skills)。技能項目（skill repertoires)是指孩子已學會的全部技能。

二、先備能力（prerequisite skills）

先備能力（prerequisite skills）是我們學習新技能所需的能力，也就是在所有的技能項目（skill repertoires)中，教導新技能或進階技能的基礎能力（foundation skills)，其中技能項目是指孩子已學會的全部技能。

舉例來說，動作模仿是輔助學習技能，也是跟隨音樂律動的先備技能，更是觀察性學習的基礎能力。會認字可能是閱讀的先備能力，但是理解簡單故事，可能也是閱讀複雜故事的先備能力。在教導泛自閉症兒童時，我們可能會發現他可能很會表達自己的想法，但對於回答問題卻常常答非所問；很喜歡與同儕互動，但卻缺乏基本社交技能（例如：眼神接觸、情緒技能…等）。因此，建構泛自閉症兒童的核心缺陷（溝通、社交、固著行為）必須要從確認及建構先備能力開始，以順利擴展及延申更多的能力。

參考資料來源：與泛自閉症兒童一起成長-給家庭的逐步學習手冊（劉學融，2011年）