IBA國際行為分析師認證-介紹

IBA行為分析師（Internation Behavior Analyst，中文為國際行為分析師），與其他國際認證組織的行為分析師（BCBA/BCaBA/QBA/QASP-S）一樣，主要是協助解決環境中各種與行為相關問題的專業人員，他們所從事的領域被稱為應用行為分析（ABA），最常應用在治療自閉症譜系兒童相關領域。

IBA國際行為分析師是經過國際行為分析組織（ IBAO ®）符合審核相關要求並通過考試，取得IBA認證資格。IBA審核要求有四大點：1）完成270小時認證課程、2） 12小時CEU、3）1000小時實習、4）50小時督導，2025年10月01日起實習時數提高至1500小時、督導75小時，如果您也想成為IBA行為分析師，可參閱「IBA國際行為分析師認證課程」一文。

IBAO ®面向全球化推動行為分析服務，由飛拉蝶飞取得華文代理，使用中文考試，對想取得認認證的專業人員來說是個好消息。

報考IBA行為分析師的要求

要求	IBAO-IBA
教育要求	1.大專以上畢業（或同等學歷）及以下路徑： (1)學位路徑 ◆碩士畢業 ◆完成教育目標REO (2)經驗路徑 ◆大專及大學畢業 ◆完成教育目標REO＋通過2份學習項目 2.270小時認證課程 3. 12個CEU學分 4.完成學業技能考核
實習	1000小時 (2025年10月起1500小時）
督導	50小時（0.5%）(2025年10月起75小時）

IBA行為分析師認證流程

具備報考IBA要求的學歷(包括學歷要求、ABA理論、繼續教育（CEU）、實習與督導要求）

1.大專以上畢業並完成以下路徑

學位路徑：碩士畢業＋完成教育目標REO

經驗路徑：大專或大學畢業＋完成教育目標REO＋2份學習項目

2.ABA理論270小時學習＋CEU 12學分

3.實習1000小時和督導50小時（2025年10起實習1500小時＋75小時督導）
報名課程及註冊

報名本中心IBA認證課程，並同時完成IBAO註冊，並完成課程關聯。

本中心開辦之行為分析師課程取得國際行為分析組織（ IBAO ®）核可。
向IBAO華文代理遞交考試申請

完成課程270小時＋CEU 12小時＋實習1000小時＋督導50小時

*2025年10月起即將調整：實習1500小時＋督導75小時
考試通過並取得IBA行為分析師認證

考試方法：線上考試＋在線監考

考試時間：3小時

考試題目：150題
認證維持及CEU進修
- 第一年應維持專業指導（1個月2小時）
- 每2年重新認證一次，以維持IBA認證
- 每2年應完成24小時CEU教學學分
本中心為IBAO核可之 CEU課程提供方

ABA行為分析師認證課程說明

一、課程講師-白嘉惠 BCBA/IBA

白嘉惠（Pai Chia-hui）BCBA/IBA 從事身心障礙者服務已超過20年，從小齡特殊兒童一對一、團體教學至成人身心障礙者安置於社政及勞政單位均有實務及督導經驗。創立晴天種子ABA學習中心，提供2-12歲自閉症、發展遲緩、ADHD與情緒障礙兒童一對一、小團體及社交技巧訓練。曾為美國福吉尼亞大學亞洲區應用行為分析線上課程實習課程督導，目前為台灣瑪利亞基金會行為輔導方案督導，並擔任伊甸基金會、喜憨兒基金會成人方案的外聘督導。

二、認證課程及學習目標

1. 認證課程-275小時（含督導8小時）

課程名稱	課程內容
BA01 應用行為分析的基本原則與概念（45hours）	這門課主要目標在於介紹應用行為分析的基本概念與原理原則，學習者將了解ABA的基本定義與特點、行為與環境、反應性與操作性行為，正負增強與正負處罰、消弱、動機操作與刺激控制，以及語言行為的基本概念。
BA021 法律、倫理、督導與專業考量1 （25hours）	重點關注道德準則與道德問題的解決模式，以及相關教育法規。學習者將了解相關法規的概念，並學習在循證實踐的背景下進行倫道決策，也會學習到如何辦別可能影響理倫行為的背景和文化因素。
BA03 行為測量、實驗設計與行為評估（45hours）	這這門課的重點於在了解行為測量、各種不同行為評量的方法，以及如何改善行為測量的品質，學習者將能習得行為測量的方法，並能將資訊用於選擇的介入目標，並評估介入的有效性，也能學習組織與分析資料展示的圖表。另一部分著重在如何形成一個全面性、以功能為基礎的方法（FBA）來找出關注行為的功能，包括間接評估、直接評估、描述性評估、偏好評估及不同類型的實驗設計，包括單一受試、交替處理、多基線、逐變，以及實驗設計的因素，像是基線期、介入階段及階段線。
BA04 行為介入：前事介入與後果介入（45hours）	這門課的重點：一方面著重在前事介入，能選擇有意義的介入目標、認識常見的前事介入與前事介入的優缺點，並能將所學用於適合介入目標；另一方面著重在後果介入，探討一個全面性、以功能為基礎的方法（例如：功能性呯估）來評估及介入關注的行為，學生將能學習到將個案的目標行為、偏好、危險因子及環境限制相結合，設計、提供及監督以功能為基礎的行為介入方案（BIP）的有效性。
BA05 行為改變程序的選擇與執行（45hours）	這門課在著重在探討以實證為基礎的核心技術與原理原則，例如塑造、單一嘗試教學、串聯、自然情境教學。學習者能習得何時及如何使用紀錄來作教學決定（例如：提示維持及類化），並能在取得有用的知識後，把行為技術用於學習者的目標。
BA06 在應用情境下之行為改變程序（45hours）	這門課主要目標是近年ABA在不同領域下的應用，以及進年新增的新技術及知識。學習者將學習到在團體班、融合情境的應用，以及成人身障者在一般職場及安置機構內的運用，進一步針對小齡至成人在家庭情境中行為問題的實務應用及應用知能。
BA022 法律、倫理、督導與專業考量2（25hours）	這門課的重點關注應用ABA的核心原理原則來教導其他照護者執行行為介入策略，介紹行為分析在持續在職訓練、督導的應用，以及透過BST來執行管理，學習者將習得運用ABA的原理原則來進行工作訓練、家長訓練、督導與執行管理，會學習到監督執行、給予有效的回饋、以及如何支持家長及員工，也會學習到如何辦別可能影響理倫行為的背景和文化因素。

*👇點一下了解教學目標

第一門課（BA01 ）
應用行為分析的基本原則與概念

/這門課主要目標在於介紹應用行為分析的基本概念與原理原則，學習者將了解ABA的基本定義與特點、行為與環境、反應性與操作性行為，正負增強與正負處罰、消弱、動機操作與刺激控制，以及語言行為的基本概念。

第二門課（BA021 ）
法律、倫理、督導與專業考量1

/重點關注道德準則與道德問題的解決模式，以及相關教育法規。學習者將了解相關法規的概念，並學習在循證實踐的背景下進行倫道決策，也會學習到如何辦別可能影響理倫行為的背景和文化因素。

第三門課（BA03 ）
行為測量、實驗設計與行為評估

/這這門課的重點於在了解行為測量、各種不同行為評量的方法，以及如何改善行為測量的品質，學習者將能習得行為測量的方法，並能將資訊用於選擇的介入目標，並評估介入的有效性，也能學習組織與分析資料展示的圖表。另一部分著重在如何形成一個全面性、以功能為基礎的方法（FBA）來找出關注行為的功能，包括間接評估、直接評估、描述性評估、偏好評估及不同類型的實驗設計，包括單一受試、交替處理、多基線、逐變，以及實驗設計的因素，像是基線期、介入階段及階段線。

第四門課（BA04 ）
行為介入：前事介入與後果介入

/這門課的重點一方面著重在前事介入，能選擇有意義的介入目標、認識常見的前事介入與前事介入的優缺點，並能將所學用於適合介入目標；另一方面著重在後果介入，探討一個全面性、以功能為基礎的方法（例如：功能性呯估）來評估及介入關注的行為，學生將能學習到將個案的目標行為、偏好、危險因子及環境限制相結合，設計、提供及監督以功能為基礎的行為介入方案（BIP）的有效性。

第五門課（BA05 ）
行為改變程序的選擇與執行

/這門課在著重在探討以實證為基礎的核心技術與原理原則，例如塑造、單一嘗試教學、串聯、自然情境教學。學習者能習得何時及如何使用紀錄來作教學決定（例如：提示維持及類化），並能在取得有用的知識後，把行為技術用於學習者的目標。

第六門課（BA06 ）
在應用情境下之行為改變程序

/這門課主要目標是近年ABA在不同領域下的應用，以及進年新增的新技術及知識。學習者將學習到在團體班、融合情境的應用，以及成人身障者在一般職場及安置機構內的運用，進一步針對小齡至成人在家庭情境中行為問題的實務應用及應用知能。

第七門課（BA022）
法律、倫理、督導與專業考量2

/這門課的重點關注應用ABA的核心原理原則來教導其他照護者執行行為介入策略，介紹行為分析在持續在職訓練、督導的應用，以及透過BST來執行管理，學習者將習得運用ABA的原理原則來進行工作訓練、家長訓練、督導與執行管理，會學習到監督執行、給予有效的回饋、以及如何支持家長及員工，也會學習到如何辦別可能影響理倫行為的背景和文化因素。

二：課程費用說明

價格：優惠價新台幣11萬2,500元整（原價新台幣15萬元，約人民幣2萬5000元整）
本課程採單門課開課5天前繳納（開課後開立發票），一次繳清另有優惠
*各門課程如想單獨報名請洽培訓單位
*同時報名QBA認證課程者，另行洽詢

三：授課方式

本課程採用線上授課方式進行，課程內容可2年內回看。您完成簽約並完成繳費後，我們會為於開通當日開通課程。

四、推薦督導

1.白嘉惠 BCBA/IBA

白嘉惠（Pai Chia-hui）認證行為分析師（BCBA）/ IBA 從事身心障礙者服務已超過20年，從小齡特殊兒童一對一、團體教學至成人身心障礙者安置於社政及勞政單位均有實務及督導經驗。創立晴天種子ABA學習中心，提供2-12歲自閉症、發展遲緩、ADHD與情緒障礙兒童一對一、小團體及社交技巧訓練。曾為美國福吉尼亞大學亞洲區應用行為分析線上課程實習課程督導，目前為台灣瑪利亞基金會行為輔導方案督導，並擔任伊甸基金會、喜憨兒基金會成人方案的外聘督導。

2.林凡裕督導 BCBA-D/IBA

林凡裕（Pai Chia-hui）博士 中國寧波飛拉蝶飛教育科技公司創辦人，也是國際行為分析組織(IBAO)的華文總代理。林博士擁有美國賓州大學的幼兒教育碩士、美國賓州州立大學特殊教育博士，並於2002年取得美國委員會認證的行為分析師 (BCBA)， 2009年取得博士級行為分析師證照(BCBA-D)，及2020年取得國際行為分析師(IBA)。完成學業後，林博士於美國加州加州州立大學斯坦尼斯勞斯分校 (CSU Stanislaus) 全職擔任助理教授、碩士生導師、實習主任，以及美國賓州羅伯特莫里斯大學 (Robert Morris University) 全職擔任副教授、博士生導師、榮譽社團導師等職位。2016年始，線上教授中國殘疾人康復協會應用行為分析專任委員會的應用行為分析課程講師。以超過20年的特教工作經驗，林博士擅長特殊兒童教育、融合策略、特教人才培育等相關領域之教學與研究。

3.王睿婷 BCBA

王睿婷 BCBA

美國俄勒岡大學早期干預專業碩士畢業。七年早期療育介入經驗，現職擔任徐州市彩虹睿波融合幼儿园運營及督導。建立自有融合园的整体教学模式以及和徐州市教育局合作进行对外派师服务;为自闭症孩子提供融合教育服务。持有美国俄勒冈州、加州早期特殊教育教师资格证

4.王一淳 BCBA

王一淳老師，美國新南威爾士大學特殊教育專業碩士畢業。认证行为分析师（BCBA）五年以上一线干预经历，有丰富的督导经验；曾任成都澜森儿科儿童康复部总督导；青松融合项目发起人；成都市康复委员会副组委；

所有中心教学技术督导、教师培训
课题研发，比如家长课研发和ADHD执行功能课程研发教学资料翻译及对外协作沟通
教学资料翻译及对外协作沟通
擅长评估有VB-MAPP、ABLLS-R、ESDM、SPACE和社交技能评估

5.張佳美 BCBA

張佳美老師 認證行為分析師（BCBA ）密歇根州立大学营养学、心理学双学位
佩波戴因大学应用行为分析硕士国内外公立学校私立机构从业背景，
擅长使用DTT、自然情景教学(NET)、PRT、
JASPER等方法教学
孰练使用VB-MAPP、ABLLS-R、PEAK等评估工具有丰富的教师培训、教师/家长督导、家长讲座经验

將陸續增加督導名單（歡迎具資格之督導加入，email: sunnyseeds.aba@gmail.com)