單一嘗試教學（DISCRETE TRIAL TRAINING，簡稱DTT）
DTT是讓學習者透過先學習目標技能的子技能來取得複雜技能及行為的特定ABA教學策略。例如，如果媽媽想要教孩子請求想要的互動，像是”我要玩”，第一步可能會先教這個技能的一部分元素，像是個別的聲音組成要求的每一個字。或是將可享受的休閒活動命名為”玩”。經由以行為分析準則為基礎的教學技術，學習者逐漸能夠單獨完成所有的子技能。一旦個別能力取得，它們便會連結在一起使複雜且功能性技能的目標能夠精熟。這個方法用來教導基本溝通、遊戲、動作，以及每天生活技能。
在早期的自閉症兒童的ABA方案只利用DTT，課程著重在教導基本技能。然而，現在的ABA方案已持續改革，把重點放在類化和主動性技能的學習。當個案進展及發展出更複雜的社交技巧時，嚴格的DTT方法提供一個包括其他能力的方式。
DTT的缺點來自於是教導者主導，尤其是增強物使用時，可能會增強與目標行為無關的適當行為，導致死記反應常常發生。一些更複雜的技能（例如：情緒的理解、觀點取替、執行功能等能力），若單單只使用DTT方法，則不是最有效的工具。雖然DDT方法是ABA基礎方案的主要部分，若能整合像自然情境訓練（NET) 等其他以行為分析原則為基礎的教導策略，可能可以用來解決一些更複雜的技能。
NET常用來處理DTT無法教導的技能，它把全部的技能在一個更自然的環境、更有趣好玩的方式執行。而且，增強物使用來增加適當行為反應均與任務有直接相關，例如，教導孩子說出偏好物”汽車”的名稱，當他做出正確的反應時並取得汽車的結果，就被視為得到增強物。NET只是以ABA為基礎的整合其中的一項，方案中還有不同的教學策略，例如：零錯誤教導程序及流暢為基礎的教學策略，待後續進行分享。