記得104年9月時，女兒晴晴(4歲)剛好下課後來到我的工作室，正好是小澄(5歲)上課結束，於是我趕緊利用短短的十分鐘，期待能增進澄與晴的互動能力。
要怎麼讓兩個不熟識的兒童互動呢？
我用了以下的方法：
後效增強一般同儕(我的女兒)
我告訴晴晴說，小澄很想和妳一起玩，但是他不知道怎麼做，我會帶他過來，妳就玩你的，如果他和你一起玩，妳就教他怎麼玩哦！女兒其實也是很害羞，一直跟我說不要，當然，我是不會放棄的，我再次說服她，如果他過來妳不用做什麼，只要一起玩同一樣玩具就好，這樣下課後，媽媽就請妳吃一支棒棒糖。她猶豫了一下，默默的點點頭。
觀察介入兒童的動機，逐步引導靠近
一開始，澄澄坐在遠遠的地板，看著找女兒玩玩具，我就往他背推一下，他可以坐著繼續看時，再推一下，就在這樣一推一進之下，他愈來愈靠近，但仍是沒有動手，我用口語指示我女兒拿一個水管給他，女兒非常緩慢的拿起來，這時，我以部份肢體引導澄澄去拿，然後，我退到後面，一直口語肯定我女兒好棒哦！
當澄澄開始把水管搭上我女兒的水管水道時，我女兒一開始停頓，但過一會兒，就開始一起玩了！
從一開始小澄觀望、靠近、觀察、協助、到最後互動的情況，真的看了很感動！看到澄臉上露出的笑容，相信他是喜歡與同儕互動的喲！
我深信只要多增加正向且成功的互動經驗，再加上正確社交技巧訓練，ASD的孩子也能自在且開心的與同儕互動哦！(ps.要晴晴扮演一位好的同儕，當然也是要用ABA的方式引導，引發她願意互動的行為！^^）
在此預告，105年3月將啟動兒童情緒社交團體，將會放入一般同儕一起上課喔！
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